Teoría de género aplicada al análisis de textos académicos y al diseño de una unidad didáctica género-sensitiva / Coralia Chamorro Calvo.

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: San José, Costa Rica : Universidad Católica de Costa Rica, 2020.Descripción: 219 páginasTema(s): Clasificación CDD:
  • TDE 2020 004
Recursos en línea: Nota de disertación: Modalidad de tesis para optar por el grado de Doctorado en Ciencias de la Educación. Julio, 2020. Resumen: El interés en desarrollar el tema del presente trabajo surgió a raíz de la lectura de la novena reimpresión en español del libro Historia de la pedagogía de Nicola Abbagnano y Aldo Visalberghi (Abbagnano y Visalberghi, 1992). La lectura de este texto, su análisis y exposición crítica de los aspectos más relevantes considerados por cada estudiante, constituyeron parte de las actividades realizadas en el curso nivelatorio Historia Universal de la Educación, de la carrera de Doctorado en Ciencias de la Educación, de la Universidad Católica de Costa Rica (en adelante Doctorado en Educación o por las siglas DCEUC). Se trata de un curso que, de acuerdo con el Plan de Estudios, se orienta a “investigar la evolución histórica de las diferentes corrientes pedagógicas y paradigmas educativos que han influenciado mundialmente la educación, con el fin que los estudiantes establezcan relaciones y analicen la influencia de ellas en el quehacer educativo nacional” (Universidad Católica, 2005, p. 240).
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TDE 2020 003 Optimización de los programas de estudio de las carreras de educación de I y II ciclo de la UNED (Universidad Estatal a Distancia) en Costa Rica para la formación de los docentes en la atención de las necesidades académicas, tecnológicas y emocionales del estudiantado en el contexto social del año 2019 / TDE 2020 003 Optimización de los programas de estudio de las carreras de educación de I y II ciclo de la UNED (Universidad Estatal a Distancia) en Costa Rica para la formación de los docentes en la atención de las necesidades académicas, tecnológicas y emocionales del estudiantado en el contexto social del año 2019 / TDE 2020 004 Teoría de género aplicada al análisis de textos académicos y al diseño de una unidad didáctica género-sensitiva / TDE 2020 004 Teoría de género aplicada al análisis de textos académicos y al diseño de una unidad didáctica género-sensitiva / TDE 2020 005 Análisis sobre la necesidad de capacitación de los docentes de Artes Plásticas y la atención a las necesidades de Educación Especial en el marco de la enseñanza para III Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada / TDE 2020 005 Análisis sobre la necesidad de capacitación de los docentes de Artes Plásticas y la atención a las necesidades de Educación Especial en el marco de la enseñanza para III Ciclo de la Educación General Básica y Educación Diversificada / TDE 2020 006 La gestión del sistema de Seminarios de Realidad Nacional de la Universidad de Costa Rica desde una perspectiva sistémica con enfoque humanista, hasta el año 2019 /

Director: Dr. Nelson Zárate Arguedas

Modalidad de tesis para optar por el grado de Doctorado en Ciencias de la Educación. Julio, 2020.

El interés en desarrollar el tema del presente trabajo surgió a raíz de la lectura de la novena reimpresión en español del libro Historia de la pedagogía de Nicola Abbagnano y Aldo Visalberghi (Abbagnano y Visalberghi, 1992). La lectura de este texto, su análisis y exposición crítica de los aspectos más relevantes considerados por cada estudiante, constituyeron parte de las actividades realizadas en el curso nivelatorio Historia Universal de la Educación, de la carrera de Doctorado en Ciencias de la Educación, de la Universidad Católica de Costa Rica (en adelante Doctorado en Educación o por las siglas DCEUC). Se trata de un curso que, de acuerdo con el Plan de Estudios, se orienta a “investigar la evolución histórica de las diferentes corrientes pedagógicas y paradigmas educativos que han influenciado mundialmente la educación, con el fin que los estudiantes establezcan relaciones y analicen la influencia de ellas en el quehacer educativo nacional” (Universidad Católica, 2005, p. 240).

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