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Fundamento histórico y jurídico de la Educación Religiosa Escolar en el sistema educativo costarricense, según documentos y la opinión de expertos en el tema, durante el primer período, 2016

Por:

Arias Arce, María Isabel

Colaborador(es):

Portuguez Chavarría, Laura

Tipo de material: Texto

TextoDetalles de publicación: Costa Rica : San José, CR. : Universidad Católica de Costa RicaDescripción: 93 pTema(s):

TFG ENFOQUE CUALITATIVO EDUCACION RELIGIOSA HISTORIA DE LA EDUCACION C.R. SIGLO XX INSTITUTO PEDAGOGICO DE RELIGION UNIVERSIDAD CATOLICA DE COSTA RICA FORMACION DE DOCENTES CONFERENCIA EPISCOPAL TRANSFORMACION EDUCATIVA INVESTIGACION APLICADA ENTREVISTAS MAGISTERIO DE LA IGLESIA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES CUADROS SINOPTICOS ILUSTRACIONES

Clasificación CDD:

TS 2016 013

Nota de disertación: Informe de curso especializado. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Religiosa. San José, Agosto, 2016 Recomendación de contenido: Hoy al cumplir 75 años de la Educación Religiosa Escolar (ERE), los tiempos han cambiado, en los salones de clases la mayoría de la población son evangélicos y algunos ni siguiera pertenecen a ninguna denominación religiosa. Esto trae consigo un cambio de paradigma y de sentido a las clases de Educación Religiosa, ya que el programa está creado para cristianos creyentes, pero ¿Qué hacer con los no creyentes y para los cuales la lección no está respondiendo a sus necesidades?

Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras
Tesis	Biblioteca Mons. Antonio Troyo Calderón	Colección de tesis		Disponible		L37568
Tesis	Biblioteca Mons. Antonio Troyo Calderón	Colección de tesis		Disponible		A04043

Director: Erick Gerardo Bolaños Barboza

Informe de curso especializado. Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Religiosa. San José, Agosto, 2016

Hoy al cumplir 75 años de la Educación Religiosa Escolar (ERE), los tiempos han cambiado, en los salones de clases la mayoría de la población son evangélicos y algunos ni siguiera pertenecen a ninguna denominación religiosa. Esto trae consigo un cambio de paradigma y de sentido a las clases de Educación Religiosa, ya que el programa está creado para cristianos creyentes, pero ¿Qué hacer con los no creyentes y para los cuales la lección no está respondiendo a sus necesidades?

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